Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области»




НазваниеМетодические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области»
страница4/5
Дата публикации22.01.2015
Размер0.71 Mb.
ТипМетодические рекомендации
exam-ans.ru > Литература > Методические рекомендации
1   2   3   4   5

^ 3. Итоговый контроль учебных достижений обучающихся по математике

Экзамен по математике в образовательных учреждениях при реализации основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО с получением среднего (полного) общего образования является обязательным.

На выполнение письменной экзаменационной работы по математике дается 4 астрономических часа (240 минут).

Экзамен по математике проводится письменно с использованием экзаменационных материалов в виде набора контрольных заданий, требующих краткого ответа и/или полного решения.
^ 3.1. Рекомендации по составлению экзаменационных работ

В каждом учебном году в образовательных учреждениях НПО/СПО для проведения экзамена по математике готовится новый комплект контрольных материалов не менее, чем из четырех вариантов для группы обучающихся, которые сдают экзамен в образовательном учреждении в один день и одно и то же время.

В экзаменационную работу включаются задания, выполнение которых свидетельствует о наличии общематематических навыков, необходимых человеку в современном обществе. Эти задания должны проверять базовые вычислительные и логические умения и навыки, умение анализировать информацию, представленную в графиках, ориентироваться в простейших геометрических конструкциях.

Задания в экзаменационных работах расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до достаточно сложных, подразумевающих свободное владение материалом курса и наличие высокого уровня математического развития.

При составлении экзаменационной работы по математике учитываются следующие требования:

– структурно она составляется из 2-х частей: обязательной и дополнительной;

– в обязательную часть включаются задания минимально обязательного уровня, в дополнительную часть – более сложные;

– текст экзаменационной работы сопровождается критериями оценивания результатов ее выполнения для получения каждой из положительных оценок (3, 4, 5) и краткой инструкцией для обучающихся, которые остаются открытыми для них в течение всего времени экзамена;

– обеспечивается представленность заданий основных содержательных линий учебного курса математики (алгебраической, уравнений и неравенств, теоретико-функциональной, геометрической);

– в заданиях отражаются основные умения и виды деятельности, которые должны быть сформированы при изучении учебного курса математики (в том числе умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни); выполнять вычисления и преобразования; решать уравнения и неравенства; выполнять действия с функциями; выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами; строить и исследовать математические модели);

– в формулировках заданий обозначаются конкретные виды деятельности, на выполнение которых направлено соответствующее задание (определите, вычислите, решите, найдите и др.);

– наличия во всех заданиях обязательной части требования представить ход решения задачи и полученный ответ;

– требование представить ответ с кратким пояснением допускается только при выполнении отдельных (2–3) заданий обязательной части;

– наличие требования представления описания хода решения задачи и полученного ответа при выполнении всех заданий дополнительной части.

В своей совокупности варианты охватывают все блоки содержания, традиционно представленные в курсе математики 10-11(12) классов, что обеспечивает достаточную полноту проверки овладения содержанием курса. В соответствии со спецификой курса математики основное внимание уделяется проверке практической составляющей математической подготовки выпускников, когда овладение теоретическими положениями проверяется опосредованно через проверку умения решать задачи.

Полный набор вопросов, которые могут контролироваться на экзамене по математике и включаться в экзаменационные работы приведен в Примерном перечне элементов содержания для составления экзаменационных работ по математике в образовательных учреждениях НПО/СПО (Приложение 3).

Требования к уровню подготовки обучающихся по математике, которые учитываются при составлении экзаменационных работ, представлены в Приложении 4.
^ 3.2. Рекомендации по проведению экзамена

К проведению экзамена по математике для каждого обучающегося готовится текст с вариантом экзаменационной работы и критериями оценивания результатов ее выполнения, краткая инструкция для обучающихся, а также листы для черновика и для чистового оформления работы. Все листы подписываются обучающимися и после завершения работы сдаются экзаменационной комиссии.

Перед началом выполнения письменной экзаменационной работы обучающиеся должны быть ознакомлены с ее структурой и критериями оценки.

Критерии оценки должны оставаться открытыми для обучающихся в течение всего времени, отведенного на экзамен.

Обучающимся поясняется, что основные требования к выполнению заданий состоят в том, чтобы:

– из представленного решения был понятен ход рассуждений обучающегося;

– ход решения был математически грамотным;

– представленный ответ был правильным.

При этом метод и форма описания решения задачи могут быть произвольными.

Им поясняется также, что выполнение каждого из заданий оценивается в баллах.

За правильное выполнение любого задания из обязательной части обучающийся получает один балл, за правильное выполнение любого задания из дополнительной части – три балла. Обращается внимание на то, что число баллов, которое обучающийся может получить за правильное выполнение того или иного задания проставлено в скобках около его номера. Если обучающийся приводит неверный ответ или не приводит никакого ответа, он получает 0 баллов. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.

Особое внимание обучающихся необходимо обратить на таблицу с критериями оценки, в которой указано, сколько баллов достаточно набрать, чтобы получить ту или иную положительную оценку.

Обучающиеся должны знать, что критерии оценки останутся открытыми для них в течение всего времени, отведенного на экзамен, и что они должны ориентироваться на них и учитывать их в ходе выполнения экзаменационной работы.

Обучающимся поясняется, что:

– начинать работу всем следует с выполнения заданий обязательной части;

– для получения любой из положительных оценок 3, 4 или 5 сначала надо правильно выполнить определенное число заданий обязательной части (это число определяют по таблице критериев оценки);

– при этом для получения удовлетворительной оценки не обязательно выполнять все задания обязательной части;

– правильное выполнение определенной группы заданий обязательной части, во-первых, гарантирует получение «3», а во-вторых дает основу для повышения оценки до «4» или «5» при правильном выполнении нескольких заданий дополнительной части.

При выполнении заданий дополнительной части обучающимся следует также проследить по таблице критериев оценки сколько заданий достаточно правильно выполнить, чтобы получить оценку «4» или «5». Обучающимся предоставляется право выбрать, в первую очередь, те задания, при выполнении которых он будет чувствовать себя более уверенным.
^ 3.3.Проверка экзаменационной работы и оценивание результатов экзамена.

При проверке математической подготовки выпускников оценивается уровень сформированности следующих умений:

• выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма;

• проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;

• вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;

• определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;

• строить графики изученных функций; описывать по графику поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;

• решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя графики функций;

• вычислять производные и первообразные элементарных функций;

• исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа;

• решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;

• анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;

• изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;

• решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);

• использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы;

• проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.

При оценке экзаменационной работы выпускника используется пятибалльная система. Результаты итогового контроля учебных достижений обучающихся признаются удовлетворительными в случае, если выпускник при сдаче государственного выпускного экзамена по математике получил отметку не ниже удовлетворительной.
^ НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
1. Об образовании [Электронный ресурс] : закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 (действующая редакция). – Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/edu/.

2. Об обязательном общем образовании [Электронный ресурс] : письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1810. – Режим доступа: http://lawrussia.ru/authority/body_55/index.htm.

3. Федеральный Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс] : приказ Минобразования России от 09.03. 2004 г. № 1312. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/309/39309.

4. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования [Электронный ресурс] : приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089. – Режим доступа: http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_04/1089.html.

5. Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования [Электронный ресурс] : постановление Правительства РФ от 14.07.2008 г. № 521. – Режим доступа: http://base.garant.ru/193584/.

6. Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) [Электронный ресурс] : постановление Правительства РФ от 18.07.2008 г. № 543. – Режим доступа: http://base.garant.ru/193595/.

7. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование [Электронный ресурс] / Минобразования России. – М., 2004. – 266 с. – Режим доступа : http://mon.informika.ru/work/obr/dok/obs/1487/.

8. Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования [Электронный ресурс] : письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. №03-1180. – Режим доступа: http://www.lawrussia.ru/ texts/legal_216/doc216a973x543.htm.

9. Примерная программа учебной дисциплины «русский язык» для профессий НПО и специальностей СПО [Электронный ресурс] : одобрена Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008 г. – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-438148.html.

10.Примерная программа учебной дисциплины «математика» для профессий НПО и специальностей СПО [Электронный ресурс] : одобрена Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008 г. – Режим доступа: http://rudocs.exdat.com/docs/index-438148.html.

11. Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана ОПОП НПО и СПО [Электронный ресурс] / ФГАУ «Федеральный институт развития образования». – Режим доступа: http://www.firo.ru/?page_id=774.

12. Методическое письмо о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010-2011 учебном году [Электронный ресурс] : письмо Рособрнадзора от 28.02. 2011 г. № 01-32/10-01. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/839/72839.

13. Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку[Текст] // Оценка знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку: пособие для учителя / авт.-сост.: В. И. Калинос, Т. А. Костяева. – М. : Просвещение, 1986. – С. 134-143.

14. Сборник заданий для подготовки и проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началом анализа (курс В) за курс средней школы. 11 класс/Г.В.Дорофеев, Г.К. Муравин, Е.А.Седова. – 8 –е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2005. – 160с.: ил.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Примерный перечень элементов содержания по русскому языку для составления экзаменационных работ в образовательных учреждениях НПО/СПО

Предлагаемый перечень элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового уровня (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427).

В перечень не включены элементы содержания, выделенные в обязательном минимуме содержания курсивом, в связи с тем, что данное содержание подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в Требования к уровню подготовки по русскому языку обучающихся, завершающих освоение программы среднего (полного) общего образования базового уровня.

^ Проверяемые элементы содержания

Фонетика

Звуки и буквы.

Фонетический анализ слова.

Лексика и фразеология

Лексическое значение слова.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеологические обороты.

Группы слов по происхождению и употреблению.

Лексический анализ.

Морфемика и словообразование

Значимые части слова (морфемы).

Морфемный анализ слова.

Основные способы словообразования.

Словообразовательный анализ слова.

Грамматика. Морфология

Самостоятельные части речи.

Служебные части речи.

Морфологический анализ слова.

Грамматика. Синтаксис

Словосочетание.

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Двусоставные и односоставные предложения.

Распространенные и нераспространëнные предложения.

Полные и неполные предложения.

Осложнëнное простое предложение.

Сложное предложение.

Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения.

Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Способы передачи чужой речи.

Синтаксический анализ простого предложения.

Синтаксический анализ сложного предложения.

Синтаксический анализ (обобщение).

Орфография

Орфограмма.

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц.

Употребление Ь и Ъ.

Правописание корней.

Правописание приставок.

Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи.

Правописание падежных и родовых окончаний.

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

Правописание отрицательных местоимений и наречий.

Правописание НЕ и НИ.

Правописание служебных слов.

Правописание словарных слов.

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи.

Орфографический анализ.

Пунктуация

Знаки препинания в простом осложнëнном предложении.

Знаки препинания при обособленных определениях.

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Знаки препинания при сравнительных оборотах.

Знаки препинания при уточняющих членах предложения.

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Знаки препинания при прямой речи, цитировании.

Знаки препинания в сложносочинëнном предложении.

Знаки препинания в сложноподчинëнном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью.

Тире в простом и сложном предложениях.

Двоеточие в простом и сложном предложениях.

Пунктуация в простом и сложном предложениях.

Пунктуационный анализ.

Речь

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.

Средства связи предложений в тексте.

Стили и функционально-смысловые типы речи.

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Анализ текста.

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи.

Языковые нормы

Орфоэпические нормы.

Лексические нормы.

Грамматические нормы (морфологические нормы).

Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Выразительность русской речи

Выразительные средства русской фонетики.

Выразительные средства словообразования.

Выразительные средства грамматики.

Выразительные средства лексики и фразеологии.

Анализ средств выразительности.

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

1   2   3   4   5

Похожие:

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconГригоренко А. Л., Григоренко Н. В географическое краеведение. Крым...
Посогбие одобрено Научно-методическим советом криппо протокол №8 от 16. 11. 2005г

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconОтдел образования администрации муниципального образования красногвардейский...
В соответствии с письмом министерство образования Оренбургской области №01-23/5135 от 30. 08. 2013 «О всероссийском конкурсе школьных...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconОтдел образования администрации муниципального образования красногвардейский...
В соответствии с письмом министерства образования Оренбургской области №01-23/5135 от 30. 08. 2013 «О всероссийском конкурсе школьных...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconГбу рс (Я) «Республиканская больница №3» фгбу «Якутский научный центр...
Приглашаем Вас принять участие в работе Межрегиональной научно-практической конференции «Медико-социальная помощь пожилому населению...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconПрограмма и методические рекомендации по проведению факультативов...
Департамент образования нижегородской области нижегородский институт развития образования

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconРоссийская академия правосудия
Методические рекомендации утверждены Учебно-методическим советом Российской академии правосудия (протокол №5 от 01. 04. 2008 г.)

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconИнструкция по процедуре проведения государственной (итоговой) аттестации...
Областное государственное бюджетное учреждение «Ивановский региональный центр оценки качества образования» (далее – Центр) организует...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconИнформационно-аналитическая справка по результатам проведения тренировочного...
Оренбургской области от 14. 11. 2012 г. №01/20-1537 20 ноября 2012 г был проведён региональный тренировочный экзамен по математике...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconГлавы администрации мо гп г. Соль-Илецк от «13» июня 2013 г. №652-п
«О развитии малого и среднего предпринимательства в Оренбургской области» на 2012–2014 годы» и, муниципальной целевой программы поддержки...

Методические рекомендации оренбург 2013 Одобрено научно-методическим советом гбу «Региональный центр развития образования Оренбургской области» iconАдминистрация асекеевского района оренбургской области постановлени е
Оз «О классных чинах муниципальных служащих в Оренбургской области, порядке их присвоения и сохранения», в целях организации проведения...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
exam-ans.ru
<..на главную