Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов




НазваниеПояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов
страница4/4
Дата публикации22.01.2015
Размер0.68 Mb.
ТипПояснительная записка
exam-ans.ru > Литература > Пояснительная записка
1   2   3   4
Часть А

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) о пропавш..й экспедици.. 2) о случивш..мся н..давно 3) на взвивш...мся знамен..

  1. выяв...вший н...достатки

А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) примеча...мый, высвет..в 2) поража...мый, заброс..в 3) ненавид..мый, прекращ...на

  1. недвиж...мый, отвес..в

A3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

  1. засе..но, позор..щий

  2. держ..щий, кол..щий

  3. занима..щийся, спа..нный

  4. стел..щий, потер..на

А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) К станции подходил гружё..ый углём состав.

  1. Все пути к отступлению отреза..ы.

  2. Говорил он горячо и взволнова..о.

  3. Подростки были веселы и раскова..ы.

А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Одет он (не)лепо, (не)по-нашему.

2) Уходя из дома, (не)оставляйте (не)выключенные электроприборы.

3) Выглядел он (не)ряшливо и говорил (не)искренне.

  1. (Не)набив шишек, (не)научишься кататься на велосипеде.

А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

В чертогах Снежной королевы Каю казалось, что лучше ему (1)где быть (2) может. Он (3)мало (4) беспокоился о своей судьбе.

1)1,4 2)1 3)1,2,3,4 4)1,3

А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вот раздалося (КУ)КУ (В)ДАЛЕКЕ.

2) (В)СЛЕДСТВИЕ сильных морозов занятия отменили, (ЗА)ТО можно было выспаться.

3) (НЕ)СМОТРЯ на то что был поздний час, (КОЕ)ГДЕ в окнах горел свет.

  1. Я (ТО)ЖЕ научился решать задачи (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) насух.. 2) снов.. 3) к..литка 4) акв..рель

А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) балУясь 2) досЫта 3) килОметр 4)нАчавший

А10. В каком примере не нарушена речевая норма?

  1. напишущий изложение

  2. аэрозоль для моли

  3. уверенность в победе

  1. поделиться о впечатлениях

A11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

1) Это был трудный путь, и люди, утомлённые им, падали духом.

  1. Алёша так неожиданно бросился на шею к кухарке, что она упустила из рук Чернушку, которая от страха взлетела на кровлю сарая и там продолжала кудахтать.

  2. Тьма заполнила комнату, камин потух, и тени пропали, а гномы продолжали играть.

  3. Злая мачеха вскочив, об пол зеркальце разбив, в двери прямо побежала и царевну

повстречала.

Часть В

(1 )Бунин был чрезвычайно строгим критиком и одновременно необычайно благодарным читателем, умеющим по-настоящему пережить и проанализировать прочитанное. (2)Бунин мечтал написать о Лермонтове, но обстоятельства мешали это сделать, однако, перечитывая собрание сочинений поэта, он всё больше и больше увлекался этим чтением. (З)Иван Алексеевич вспоминал лермонтовские стихи, сопровождая их своей оценкой: (4)«Как необыкновенно! Ни на Пушкина, ни на кого не похоже! Изумительно, другого слова нет».

В1. Из предложения (1) выпишите страдательное причастие. ____________________________

В2. Из предложения (2) выпишите наречие, укажите степень сравнения. __________________________________________________________

ВЗ. В предложении (3) найдите деепричастие, укажите его вид. _________________________

В4. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы). _________________________________

В5. Из предложения (4) выпишите союз. ____________________________________________

В6. Укажите цифрой количество грамматических основ в предложении. _________________

Часть С

С1. Напишите, какие стихотворения М.Ю.Лермонтова вам особенно нравятся и почему. Расскажите о своих впечатлениях.

Напишите сочинение-эссе на тему «В жизни всегда есть место подвигу» (по «Легенде о Данко» М.Горького). (на выбор учащегося)

Вариант 2

Фамилия, имя ученика, класс, литера, дата

Часть А

А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) с ушедш..м трамва..м 2)с разросш...йся яблон.. 3)спор..вший с пр..ятелем 4)об исчезнувш..х плем..нах

А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) поставля..мый, выкат..в 2) заправля..мый, заверш..на

  1. независ..мый, выгор..в 4) вид..мый, смещ..на

A3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?

1)вид..щий, разве..на 2)прощ..ны, неча..нный 3) затрач..нный, усе..ны 4)кле..щий, ка..щийся

А4. В каком предложении на месте пропуска пишется одна буква Н?

1) Она хорошо держится, умна, увере..а.

  1. К площади вела мощё..ая камнем улица.

  2. Дело это довольно рискова..ое.

  1. С вертолёта видна была лома..ая линия берега.

А5. В каком предложении НЕ пишется слитно с обоими словами?

1) Среди (не)отвеченных звонков я обнаружил (не)знакомый номер.

2) (Не)разбив яйца, яичницу (не)приготовишь.

3)Если (не)даёшь списывать, поступаешь (не)по-товарищески?

  1. Никогда (не)делай работу (не)брежно.

А6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НИ?

Сам я (1 )куда (2) пишу, писем (3)откуда (4) жду, да и думаю, что и взяться им (5)откуда.

1)1,5 2)1,3,5 3)1,3 4)2,3,4

А7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (ЧТО)БЫ мне сделать, (ЧТО)БЫ мы помирились?

2) (В)ТЕЧЕНИЕ дня ожидается дождь, а (ТАК)ЖЕ повышение температуры воздуха.

3) (ТОЧЬ)В(ТОЧЬ) как в прошлый раз мы попали в пробку и двигались (EJIE)EJIE.

  1. Переходя дорогу, (С)НАЧАЛА посмотри (НА)ЛЕВО.

А8. В каком слове на месте пропуска пишется буква О?

1) искос.. 2) к..мбинат 3) с..тира 4) справ..

А9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ржавЕя 2) черпАя 3) дОсуха 4)средствА

А10. В каком примере не нарушена речевая норма?

1) улыбающие лица 2) по истечении срока 3) более дороже 4) показывает об умении

A11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

  1. На стенах висели под стеклом высушенные травы, венчики цветов и листья, не потерявшие естественного цвета.

  2. «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют», — писал М.В. Ломоносов.

  1. Машина, въехав с размаху на неутрамбованный участок дороги, забуксовала в рыхлом сугробе.

  2. Дверь сама собой отворилась и из хаты повеяло сыростью.

Часть В

(1 )Бунин признавался, что никогда не чувствовал себя так прекрасно, как в те минуты, когда ему предстояла большая дорога. (2)Глядя из окна вагона на тень от паровозного дыма, таявшую в прозрачном воздухе, Бунин сказал: (3)«Какая радость - существовать! (4)Только видеть, хотя бы видеть лишь один этот дым и этот свет. (5)Если бы у меня не было рук и ног и я бы только мог сидеть на лавочке и смотреть на заходящее солнце, то я был бы счастлив этим. (6)Одно нужно - только видеть и дышать...»

В1. Из предложения (1) выпишите отрицательное наречие. ____________________________

В2. В предложении (2) найдите деепричастие, укажите его вид. _________________________

ВЗ. Из предложения (2) выпишите причастие, укажите его время. __________________________________________________________

В4. Укажите часть речи, к которой относится слово «какая» из предложения (3). __________________________________________________________

В5. Из предложения (4) выпишите частицу (частицы). ________________________________

В6. Из предложения (5) выпишите союз (союзы). ____________________________________

Часть С

С1. Напишите, какие рассказы и стихотворения И.А.Бунина вы прочитали. Расскажите о своих впечатлениях.

Как вы понимаете слова автора «Не позволяй душе лениться...» ( по стихотворению Н.А.Заболоцкого). Напишите сочинение-эссе. (на выбор учащегося

^ Контрольная работа №13. Итоговый контрольный диктант.

Как-то Василий Иванович Суриков шёл пустынной улицей, обходя целые озёра воды, подёрнутые мелкой рябью дождя. Шёл он мимо мокрых изгородей, шурша плащом по зарослям громадных лопухов и крапивы, свободно разраставшимся по канавам вдоль дороги.

Впереди по проезжей дороге медленно катились телеги, громыхая, то и дело ныряя в ухабы, а из-под колёс во все стороны разлеталась жидкая чёрная грязь.

Дальше путь пролегал через овсяное поле. Приникший к земле овёс блестел, как шёлк, и казалось, что поле было покрыто одеялом, выстеганным причудливыми узорами.

День был на исходе. Огромный малиновый шар солнца садился в плотные тучи, быстро опускаясь, и был похож на груду раскалённых углей, присыпанных лилово-серым пеплом.

Возвращался Суриков снова той же скользкой тропкой. Шляпа на нём промокла насквозь, и капли дождя попадали за воротник. Стало темно. Перебравшись мостками через канаву, художник снова зашагал по длинной безлюдной улице.

Изложение. (По отрывку из рассказа Ю.Казакова «Арктур – гончий пес»).

Цели:

1. Диагностика сформированности умения письменно пересказывать текст, сохраняя его стилевые особенности.

2. Орфографический и пунктуационный контроль изученного.

Текст изложения.

Мы с доктором жили на окраине небольшого города в старом деревянном доме. Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. С обрывком на шее он сидел, забившись между бревнами, и дрожал. Доктор остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за веревку и потащил слепого пса к себе домой.

Дома он вымыл пса теплой водой с мылом и накормил. Пес вздрагивал и поджимался во время еды, ел жадно, спешил и давился.

Наступил вечер. Пес задремал на террасе. Он был худ, ребра выпирали, спина была острой, лопатки стояли торчком. Иногда он приоткрывал свои мертвые глаза, настораживал уши и поводил головой, принюхиваясь. Потом клал морду на лапы и закрывал глаза.

Доктор ерзал в качалке. Пес встал, подошел и осторожно ткнулся носом в колени хозяину. Доктор засмеялся и положил руку ему на голову. И это решило все. В доме появился еще один обитатель, его назвали Арктуром.

Много я видел преданных собак, собак покорных, капризных, гордецов, подлиз, равнодушных, лукавых и пустых. Арктур не был похож ни на кого. Чувство его к своему хозяину было необыкновенным и возвышенным. Он любил его страстно и поэтично, может быть, больше жизни.

У хозяина бывало минутами плохое настроение, иногда он был равнодушным, но чаще он был добр. И тогда Арктур изнывал от любви. Ему хотелось вскочить и помчаться, захлебываясь радостным лаем. Уши его распускались, хвост останавливался, тело замирало, только громко колотилось сердце. Тогда хозяин начинал его толкать, щекотать, гладить и смеяться прерывистым смехом.

Так счастье вошло в жизнь человека и собаки.

Сочинение в жанре заметки в газету «Человек и природа». (Дополнительный материал в

упр. 448 учебника «Русский язык. 7 класс»)

Изложение публицистического стиля на тему «Поговорим о бабушках».

Цели:

1. Диагностика сформированности умения сохранять при пересказе типологическое строение речи, стиль (публицистический), стилевые особенности (обратный порядок слов, параллельное соединение предложений, экспрессивный повтор).

Текст изложения.

Поговорим о бабушках

Давайте поговорим о стариках - о собственных родных бабушках.

Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда не хочется. Во все вмешивается, делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда во дворе все раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и зонтиком, позорит только. Ну что делать с такой бабушкой? И стыдно бывает потом за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения.

Знаешь, что надо делать с бабушкой? Надо любить, понимать и прощать. Она-то сколько прощает тебе? Терпеть - это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее ее, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что «она тебе жизнь отдает». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому что старость - довольно тяжкое и печальное время жизни. Все свое, личное, у нее позади — забота, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты - ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.

А потом, у каждого возраста есть свои особенности. Вот и у стариков они есть - ворча вспоминать прошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность.

Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все- таки попытайся.

(По И. Медведевой) (217 слов)

Сочинение (Характеристика человека и описание его внешности).

«Человек, который мне нравится» или «Что за человек был(а)..?» (Дополнительный материал в упр. 528 и 530 учебника «Русский язык. 7 класс»).


1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по литературе 10 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по математике 6 класс
Рабочая программа учебного предмета «Математика – 6» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых...

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по учебному предмету «Английский язык»
Нормативно-правовая база. Рабочая программа разработана с учетом и на основании следующих нормативно- правовых документов

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconПояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы...
Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г. И. Беленького...

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconПояснительная записка рабочая программа разработана на основе Программы...
Рабочая программа разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы / под ред. Г. И. Беленького...

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
Рабочая программа разрабатывается с учетом и на основании следующих нормативно-правовых документов

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconУчебная программа для основного общего образования пояснительная записка
Данная учебная программа ориентирована на учащихся 5 класса и реализуется на основе следующих документов

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по учебному предмету «Анализ лирического произведения»
Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (8 класс) составлена на основе следующих нормативно-правовых...

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (9 класс)
«Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (9 класс) составлена на основе программы элективного курса «Анализ лирического произведения»....

Пояснительная записка рабочая программа для учащихся 7 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов iconРабочая программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд»...
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
exam-ans.ru
<..на главную