Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку




НазваниеНесколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку
страница11/22
Дата публикации12.06.2013
Размер2.43 Mb.
ТипДокументы
exam-ans.ru > Литература > Документы
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22
Глава двадцать вторая – А22

Задание А22 связано с постановкой выделительных знаков препинания в предложениях с обособленными причастными и деепричастными оборотами. Достаточно серьёзное задание, на выполнение которого отводится тоже целых две минуты.

^ Порядковый номер задания

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания

^ Уровень сложности задания

Тип задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения (мин.)

^ Примерный % выполнения

22

А22

Знаки препинания в предложениях при обособленных членах предложения (определения, обстоятельства).

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.

7.7

Б

ВО

1

2 мин.

70-80


ФИПИ: «…самая распространённая ошибка – выделение запятыми оборотов как в постпозиции (после определяемого слова), так в препозиции (в позиции перед определяемым словом). В трети случаев экзаменуемые выделяли запятыми оба оборота, что является ошибкой, поскольку традиционно причастный оборот, стоящий перед определяемым словом, не обособляется. Такой результат свидетельствует либо о бессистемности знаний учащимися правил постановки знаков препинания при обособленных определениях, либо о фрагментарной сформированности пунктуационного навыка, охватывающего далеко не все языковые ситуации, требующие постановки запятых при причастных оборотах»97.

Само задание претерпело незначительные изменения за период с 2001 года по 2007 год:

^ На месте каких цифр в данном предложении должны быть запятые?

Не так-то просто (1) живя в отеле (2) и (3) разъезжая в автомобиле (4) почувствовать себя настоящим путешественником.

  1. 1

  2. 1,2,3,4

  3. 1,4

  4. 4

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Накинув нарядные уборы (1) берёзы первыми вступили (2) в осенний танец (3) яростно захвативший (4) весь лес.

  1. 1,2,4;

  2. 1,3

  3. 2,3

  4. 1,3,4

В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?98

Поющая птица (1) сидит обычно на верхушке высокого дерева (2) повернувшись (3) к потухающей заре.

  1. 1 – выделяется причастный оборот

  2. 2 – выделяется деепричастный оборот

  3. 1,2,3 – выделяются причастный и деепричастный обороты

  4. 1,2,3 – выделяются два причастных оборота

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Илья Ефимович Репин (1) проявивший себя как художник-реалист (2) любил и знал народ, видел (3) таящиеся в нём (4) силы, талант, доброту.

  1. 1,2,4; 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2

Алгоритм выполнения А22 может быть таким: чтение предложения – определение характера обособлений (второстепенных обособленных членов предложения: определение или обстоятельство) – выбор правильного ответа. Найти обособленное определение или обстоятельство в предложении достаточно легко по морфологическим, синтаксическим признакам, о которых очень подробно сообщается в учебниках99. Стоит напомнить, что причастный оборот (причастие с зависимым от него словом) или одиночное причастие обособляются запятыми только в позиции после определяемого слова: «Дерево, упавшее от старости» (Ср. «упавшее от старости дерево»). А деепричастие или деепричастный оборот, входящие в состав устойчивого выражения не обособляется: «Бежал сломя голову». Трудность при решении этого задания заключается еще и в том, что иногда встречаются примеры, где обособленные определения или обстоятельства соединены сочинительным союзом И. В таких случаях они не отделяются друг от друга запятыми: «Словарь языка Пушкина, созданный под редакцией академика Виноградова и содержащий лексику общенационального языка, давно является востребованным нашими современниками». Или «Спокойная величавая река расстилалась между берегами и уходила вперёд, сжимаясь меж громадными уступами скал и исчезая в ярко зеленеющих долинах». В таких случаях обособленные определения или обстоятельства выполняют функцию однородных членов предложения, запятая при которых (если есть союз И) не ставится.

Рассмотрим один из примеров:

^ В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Человек на длительном историческом пути создал такие удивительные виды искусства, как музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние (1) повествующие своим языком (2) о многообразии (3) окружающего нас (4) мира.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3, 4

В предложении два причастия, которые можно определить по характерным морфологическим признакам: повествующие и окружающего. Есть и зависимые от этих причастий слова: повествующие (чем?) своим языком (о чём?) о многообразии мира и окружающего (кого?) нас. В результате можно определить два причастных оборота, один из которых стоит после определяемых (музыка, поэзия, живопись, зодчество, ваяние) слов, поэтому требует обособления. Однако второй причастный оборот зависит от слова (мира), которое в свою очередь входит в состав первого причастного оборота, и стоит в препозиции определяемому слову. Запятая не нужна. В итоге, правильный ответ – 1. В предложении необходимо вместо цифры один поставить запятую. В остальных случаях вместо цифр знаки препинания не нужны.

Второй пример: ^ В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?100

Воробей неожиданно взлетел и исчез (1) в светлой зелени сада (2) прозрачно сквозившей (3) на предвечернем небе.

  1. 1,2 – выделяется причастный оборот

  2. 2 – выделяется деепричастный оборот

  3. 2 – выделяется причастный оборот

  4. 1 – выделяется деепричастный оборот

В этом примере мы можем найти только одно причастие с зависимыми словами: сквозившее (как?) прозрачно, сквозившей (где?) на небе. Причастный оборот определяет слово зелени и стоит после него. Значит, мы смело ставим запятую вместо цифры 2 после того, как определим границы этого причастного оборота.

Как видно, хороших знаний ученика 6 класса вполне достаточно для того, чтобы справиться с этим пусть не совсем лёгким для выпускника (что уже странно!) заданием.
^ Глава двадцать третья – А23

Проверка навыков постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями – цель задания А23. При всей простоте задания (определить вводные слова не трудно: они не являются членом предложения), есть свои сложности, о которых аналитики ФИПИ уже неоднократно предупреждали.

^ Порядковый номер задания

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания и виды деятельности

Коды проверяемых элементов содержания

^ Уровень сложности задания

Тип задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения (мин.)

^ Примерный % выполнения

23

А23

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

Умение проводить пунктуационный разбор предложения.

7.8

Б

ВО

1

2 мин.

70-80


Собственно говоря, вот та позиция, которая неоднократно уже имела место в отчетах ФИПИ: «Общие свойства осложняющих компонентов, к которым относятся и вводные и вставные конструкции (задание А23), заключаются в следующем: 1) значение их имеет добавочный характер по отношению к семантике основной части высказывания; 2) осложняющие компоненты характеризуются относительной обособленностью строения и особой интонацией, передаваемой на письме запятыми, тире, скобками, а нередко и сочетаниями знаков. Неоднородность и многочисленность группы вводных и вставных единиц, многообразие их типизированных значений и оттенков препятствуют успешному усвоению учащимися этой пунктуационной темы. Не усвоив состава многочисленной группы этих слов и особенностей их семантики, учащиеся обращаются к интонационным особенностям таких единиц: единственной подсказкой экзаменуемые считают интонационное выделение потенциальных вводных слов, что неправильно. Вывод о статусе единицы как вводной верен лишь в том случае, если она отвечает всем требованиям, предъявляемым подобным языковым явлениям (семантический аспект – важнейший показатель «вводности» компонента). Именно «неполнота» грамматико-пунктуационного анализа и влечёт за собой ошибки в квалификации вводных единиц и при постановке знаков препинания при них»101.

При выполнении А23 важно умение отличать предложения с вводными словами и конструкциями, выражающими попутные замечания, ссылку на источник информации и т.д., от предложений без таковых, где встречаются лишь формально похожие слова или конструкции. Во многом помогает с определением правильного ответа, интонация, сопровождающая вводные слова и конструкции. Так как вводные слова и конструкции не являются членами предложения, определение основы и членов предложения необходимо при решении этого задания.102

Посмотрим на само задание:

^ В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?103

Этимология (1) безусловно (2) представляет собой важный раздел в истории языка, связанный с объяснением происхождения слова. Кроме того (3) этимология может прийти на помощь в трудных случаях орфографии, однако (4) немногие обращаются за помощью к этимологическому словарю.

1) 1,2,3,4 2) 1,2,3 3) 3,4 4) 1,3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?104

Если мы сознаём, что красивее нашей планеты нет (1) пожалуй (2) ничего в мироздании, то этим мы обязаны (3) несомненно (4) художникам и поэтам, которые помогали нам понять красоту природы, воспитывали в нас любовь к ней.

1) 1,2 2) 1,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4

Встречается вариант задания и такого типа: На месте каких цифр в предложениях нужны запятые?. Но алгоритм решения А23 от этого не изменяется: чтение предложений – определение характера обособлений (основы и членов предложения) – выбор правильного ответа.

Очень интересно рассмотреть примеры решений А23, которые дают Г.Н. Владимирская и С.И. Райский в своей книге105:

Задание с подробным комментарием.

^ На месте каких цифр должны быть запятые?

А) Это (1) может быть (2) правда. Б) Это (3) может быть (4) правдой.

а) 1,2,3,4 б) 1,2 в) 3,4 г) 1,3

Верный ответ б). В первом предложении ограниченное цифрами сочетание является вводным со значением неполной уверенности говорящего в том, что он говорит: Это, может быть, правда. Сочетание может быть здесь легко заменяется синонимичными вводными словами: наверное, вероятно и т.д.

Ответы а), в), г) неверны. Во втором предложении то же сочетание слов является вспомогательной частью составного именного сказуемого может быть правдой. Нельзя произвести замену на слова вероятно, возможно и т.п.

Достаточно подробный комментарий? Рассмотрим ещё один пример и объясним решение:

^ В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Именно простой, близкий к природе народ (1) как правило (2) умеет говорить звучно и образно. Это (3) видно (4) по народным песням, сказкам, пословицам, поговоркам, частушкам.

1) 1,2 2) 1,3 3) 3,4 4) 1,2,3,4

После прочтения предложений, мы определяемся с характером возможных обособлений. В первом предложении вместо цифр (1) и (2) необходимо ставить запятые, поскольку есть вводное сочетание слов – как правило (нельзя к словам задать вопросы; имеется значение уверенности). Во втором предложении слово видно (видно (что?) это; видно (по чему?) по песням и т.д.) – сказуемое в односоставном предложении. Значит, обособлять его от других членов предложения не стоит, да и нельзя. Запятые не ставим. Правильный ответ – 1.

Опять пример задания ^ А23 с объяснением: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Где-то поблизости ( ) видимо ( ) был водопад. По возгласу, вырвавшемуся у моих спутников, я понял, что впереди опасность ( ) может быть ( ) нешуточной.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 2, 4

В первом предложении слово видимо – вводное. На это указывает ряд фактов: слово не является членом предложения, к нему нельзя задать вопрос. Само слово имеет значение неуверенности и может быть заменено синонимичными конструкциями: по-видимому, кажется, вроде бы и т.п. Поэтому выделяем это слово с двух сторон запятыми. Во втором предложении слова может быть являются составной частью именного сказуемого: опасность может быть (какой?) нешуточной. Слова нельзя заменить или «выбросить» из предложения – изменится (вернее станет непонятным) смысл всего предложения . Запятые не ставим. Правильный ответ – 2.

Подробнее о выделении вводных слов в предложениях можно узнать в любом учебнике106.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22

Похожие:

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconОсобенности подготовки к егэ 2014 года по русскому языку
Эти данные свидетельствуют об устойчивой положительной динамике результатов единого государственного экзамена по русскому языку в...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconИнструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по английскому...
Демонстрационный вариант егэ по английскому языку предназначен для того, чтобы дать представление участнику егэ и широкой общественности...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconОбъявлен минимум баллов егэ по русскому языку перед началом учебного года 36
Уточнены критерии проверки и оценки выполнения заданий с развернутым ответом (критерий К1)

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconМетодические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального...
Олимпиада по русскому языку проводится отдельно для 5-6-х, 7-9-х, 10-х и 11-х классов

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconКритерии (нормы) оценок письменных работ по русскому языку в 1-9...
Тексты для изложения и сочинения увеличиваются на 15-20 слов. Сочинения и изложения носят обучающий характер

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconЕгэ по русскому языку
...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconИнструкция по выполнению работы Экзаменационная работа по английскому...
Демонстрационный вариант егэ по английскому языку предназначен для того, чтобы дать представление участнику егэ и широкой общественности...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconАнализ диагностической работы в 11классе по русскому языку в формате...
Сош в формате егэ. Работа состояла из 3 частей А,В,С: в состав а входило 30 заданий, ответом для которых служили 4 варианта, правильный...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconРабочая программа по русскому языку 6 класс на
Российской Федерации, утвержденном приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г №1089, примерной программы по русскому языку,...

Несколько слов о моделях заданий частиАив егэ по русскому языку iconТипы ошибок по русскому языку
«вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением. К речевым ошибкам относятся также ошибки, вызванные...

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
exam-ans.ru
<..на главную