Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе




НазваниеКурсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе
страница7/7
Дата публикации11.06.2013
Размер0.99 Mb.
ТипКурсовая
exam-ans.ru > Право > Курсовая
1   2   3   4   5   6   7
^

Приложение 2

Паспорт муниципальной отраслевой подпрограммы "Профиль"


Наименование программы

"Программы сохранения и развития системы образования города на 2005- 2011 гг."
Муниципальная отраслевая целевая подпрограмма "Профиль"

Дата принятия решения о разработке программы, дата ее утверждения (наименование и номер соответствующего нормативного акта)

Приказ Управление образования администрации г. Тулы 543-а от 06.08.04 "О мероприятиях по подготовке новой редакции муниципальной отраслевой "Программы сохранения и развития системы образования города"

Заказчик

Администрация города Тулы

Директор программы

Управление образования администрации города Тулы

Основные разработчики программы

Отделы УО администрации г. Тулы

Цели и задачи программы

Цель - создание условий для реализации Концепции профильного обучения

Задачи:

  • выработка стратегии по ресурсному (идейному, кадровому, финансовому, материально-техническому, психолого-педагогическому, научно-методическому, организационному, информационному) обеспечению реализации Концепции профильного обучения;

  • разработка комплекса нормативной документации;

  • экспериментальная апробация моделей предпрофильной подготовки в 9-х классах;

  • экспериментальная апробация моделей профильного обучения в 10-11-х кл.;

  • развитие системы работы с кадрами, внедрение системы повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников ОУ;

  • развитие олимпиадного движения,

  • развитие и поддержка сети ОУ, работающих с одаренными детьми,

  • развитие системы работы с родителями

Сроки и этапы реализации программы

Программа рассчитана на 2005-2011 г.г.

I этап - 2004-2005 гг. - Подготовительный

II этап - 2005-2006 гг. - Внедренческий

III этап - 2006-2010 гг. - Освоения в широкой практике

IV этап - 2010-2011 гг. - Завершающий

Перечень основных мероприятий

Комплекс мероприятий:

  • создание и развитие ресурсных центров;

  • по экспериментальной апробации моделей предпрофильной подготовки в 9-х классах;

  • по экспериментальной апробации моделей профильного обучения в 10-11-х кл.;

  • по развитию дистанционного обучения,

  • по развитию системы работы с кадрами, внедрению системы повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников ОУ;

  • по развитию системы профдиагностики и консультирования;

  • по развитию олимпиадного движения;

  • по развитию и поддержке сети ОУ, работающих с одаренными детьми;

  • расширение поля взаимодействия с ВУЗами, СПО, УНПО, Центром занятости населения;

  • по развитию системы работы с родителями

  • по формированию информационной политике

Исполнители основных мероприятий

Структурные подразделения УО, образовательные учреждения города

Объемы и источники финансирования

Областной, городской бюджеты, внебюджетные средства

Ожидаемые конечные результаты реализации программы

Создание в

  • городском образовательном пространстве системы профильного обучения,

  • образовательных учреждениях города среды, благоприятно воздействующей на профессиональное самоопределение выпускников ОУ,

  • образовательном пространстве города благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, морального, психического, эмоционального, физического, гражданского развития детей;

  • качественные изменения в системе управления профильным обучением;

  • выраженность готовности обучающихся 9-х классов к выбору дальнейшего обучения в профильном классе старшей школы или в профессиональном учебном заведении;

  • информированность обучающихся 9-х классов, их родителей о вариантах профильного обучения, дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения;

  • сформированность у учащихся 9-11 классов навыков самостоятельного освоения образовательного материала, востребованного в профильном обучении;

  • скомплектованность 10-х классов в соответствии с выбором учащихся и их родителей, с учетом образовательного рейтинга выпускников основной школы;

  • выстроенная система дистанционного образования;

  • развитость системы координирующей деятельности при взаимодействии с различными организациями, занимающимися вопросами организации досуга детей, способствующего развитию склонностей, способностей и интересов детей,

  • качественные изменения в системе управления образовательным процессом в ОУ,

  • положительная динамика условий учебно-развивающей среды, обеспечивающих повышение качества образования,

  • обновление материально-технической, методической базы учреждений системы образования и приобретение оборудования учебного процесса, соответствующего современным требованиям, обеспечивающего развитие детей,

  • количественные и качественные изменения в выявлении, поддержке и развитии способных и одаренных детей,

  • сформированное интеллектуальное сообщество старшеклассников города,

  • качественные изменения в профессиональной компетенции педагогов, работающих со способными, одаренными детьми,

  • позитивная динамика во взаимодействии ОУ с родителями одаренных, способных детей

Система организации контроля исполнения программы

Управление образования администрации города Тулы


Приложение 3

Требования к новым учебным изданиям

  1. Соответствие новым государственным стандартам общего образования.

  2. Реализация личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию, решение задач индивидуализации образования.

  3. Наличие четкой методологической основы учебника, позволяющей достигать определенной формализации и моделирования познавательной деятельности, проектирования способов закрепления знаний и умений и осуществления связи с другими средствами обучения и самоконтроля.

  4. Создание условий для самообразования, формирование у учащихся приемов самостоятельной работы и самоконтроля, включение различного материала, способствующего развитию мышления, творческого отношения к изучаемому материалу, реализации деятельностного подхода к процессу обучения по учебнику.

  5. Основные требования к содержанию учебника:

    • обеспечение преемственности уровней и ступеней образования,

    • освобождение учебников от избыточного фактологического материала, элементов содержания вузовских курсов

    • усиление воспитательного потенциала учебной книги с учетом возрастной психологии,

    • формирование у учащихся умения работать с различными источниками информации,

    • осуществление межпредметных взаимосвязей, формирующих у учащегося целостную картину мира,

  6. Основные требования к методическому аппарату учебника:

    • структурирование и систематизация учебного материала в удобной для усвоения форме;

    • вычленение содержательного ядра курса (инвариантные знания), формирование системы универсальных знаний, умений, навыков, современных ключевых компетенций;

    • наличие хорошо продуманного справочного аппарата учебника, умелое введение в текст учебника термина и понятия с последующим его закреплением;

    • развитие коммуникативно-познавательной активности, предоставление каждому ребенку возможности осваивать знания в соответствии со своим индивидуальным темпом развития, для чего необходима система заданий и упражнений, позволяющая организовать дифференцированную работу с учащимися;

    • мультимедийная форма представления информации (текста, иллюстраций, таблиц, и т.п.) в комплексе;

    • наличие указаний на методы и формы работы с данным учебником,

    • совместимость учебника с другими средствами обучения;

    • наличие заданий для профильного обучения, связанных с формированием общеучебных умений и компетенций;

    • наличие заданий, соответствующих контрольно-измерительным материалам ЕГЭ (как в учебниках для основной, так и для старшей школы).

  7. Возрастосообразность учебника, учет психологических особенностей учащихся.

  8. Стилистика учебника.

  9. Оформление учебной книги.




1 www.vciom.ru

2 Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 53 000 слов. – М., 2005. – с.616.

3 Нечаева И.В. Современный словарь иностранных слов. – М., 2002. – с.371.

1 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.


1 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.

1 Головин А.В. Записки для немногих.// Вопросы истории, 1997, №3, с.79-85.

1 Педагогическая энциклопедия/Под ред. А.Г.Калашникова. – М., 1930. - т.II, с.271.


1 Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002.


1 Броневщук С.П. Профильное обучение и единый государственный экзамен // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 21 апреля.

1 Броневщук С.П. Профильное обучение и единый государственный экзамен // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 21 апреля.

1Лернер П.С. Инновационный потенциал, ресурсы и риски профильного образования учащихся старших классов // Интернет-журнал "Эйдос". - 2003. - 27 апреля.

1 Уколова А.С. Стратегия гимназического образования на современном этапе. - Санкт-Петербург, 2005.


1 www.wciom.ru

2 Там же.

3 Там же.

1 www.wciom.ru

1 Вьюгова Т.С., Шамина О.Б. Целеполагание учащихся по отношению к профильному обучению. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2007. - 22 февраля.

1 http://www.lyceum-2.ru

1 Об искусстве слова и филологии // О филологии, 1989.

2 Маевский Н. Современная система школьного и университетского филологического образования (тенденции и принципы формирования)// Образование. – 2000. - № 5 (35).

1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКонсультация для родителей старшего дошкольного возраста на тему:...
Каждый родитель хочет и надеется на то, что его ребенок будет учиться в школе успешно, и обучение будет доставлять ему и семье в...

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа по дисциплине: «финансы организаций» на тему: «планирование...
Экономическая сущность прибыли является одной из сложных и дискуссионных проблем в современной экономической теории

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКонцепция профильного обучения гимназии №3
Мбоу «Гимназия №3» организована предпрофильная подготовка в 9-х классе и двухпрофильное обучение в 10 классе. Утвержден план деятельности...

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа по дисциплине «Информатика» на тему «Периферийные устройства компьютера»
В связи с тем, что в будущем я должна стать экономистом, мне нужны знания об устройстве современной информационной техники. Изучение...

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconЭссе директора мбоу сош №19 Селезневой Г. А. на тему
«Описание управленческого опыта и взгляда на роль директора в современной школе»

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа по химии на тему: «управление химическими процессами»
Одной из важнейших проблем развития химической промышленности является проблема управления химическими процессами. Однако набор методов...

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа на тему название темы

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа выполняется по определенной дисциплине. В соответствии...
Курсовая работа является важнейшей формой самостоятельной работы студентов. Это одно из первых исследований, в котором студенты в...

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа на тему: правосубъектность к(Ф)Х
Учредительные документы и государственная регистрация К(Ф)Х

Курсовая работа на тему: Профильное обучение в современной школе iconКурсовая работа
Развитие мотивации к изучению иностранного языка на средней ступени обучения в школе

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
exam-ans.ru
<..на главную