Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4




НазваниеПояснительная записка рабочая программа по математике для 4
страница17/27
Дата публикации29.09.2013
Размер2.95 Mb.
ТипПояснительная записка
exam-ans.ru > Математика > Пояснительная записка
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   27


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ (Москва 2006 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 1 час, экскурсий – 1 час.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Мир вокруг нас: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010

Плешаков, А А. Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012_.

Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 4 класс». –

М.: Просвещение», 2004.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Количество часов в год – 68.

Количество часов в I четверти – 18.

Количество часов во II четверти – 14.

Количество часов в III четверти – 20.

Количество часов в IV четверти – 16.

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:
– наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);

– выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;

– проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;

– работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

Учащиеся должны уметь:

^ Нормы оценок по окружающему миру.

Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область "Окружающий мир", оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.
Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

- неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

-    нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
-    неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
-    ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;
-    незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение:
-    отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
-    ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
-    неумение ориентироваться, на карте, плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических).

Недочеты:

-    преобладание при описании объекта несущественных его признаков;
-    неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;
-    отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату:

^ Оценка тестов.
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания:

ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.

19

3

Картины весенней природы и настроение в стихах Е.А. Баратынского «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот…»

1

комбинированный

Работа над пословицами. Самостоятельное чтение стих-ия. Словарно-лексическая работа.

выразительное чтение

Знать лирические произведения о весне.

Уметь выделять образные языковые средства










20

4

Картина сельского быта. А.Н. Плещеев «Дети и птичка»

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Беседа. Чтение по ролям.

чтение по ролям

Знать лирические произведения о весне. Уметь выделять образные языковые средства










21

5

Тема любви к родине в стихотворении И.С. Никитина «В синем небе плывут над полями…»

1

комбинированный

Работа с учебником. Работа над стихотворением. Самостоятельное чтение стих-ия. Словарно-лексическая работа.

выразительное чтение

Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы










22

6

Тема детства в стихах Н.А. Некрасова «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»

1

комбинированный

Работа над стихотворением. Самостоятельное чтение стихотворения. Словарно-лексическая работа.

выразительное чтение

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства










23

17

Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И.А. Бунина «Листопад»

1

комбинированный

Работа над стихотворением. Словарно-лексическая работа.

наизусть

Знать творчество И. А. Бунина. Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений










24

18

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Тест

1

контрольно-обобщающий

индивидуальная

тест

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений Уметь: читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения










^ Литературные сказки (6ч)

25

1

Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказку В.Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Чтение сказки. Беседа после чтения. Составление вопросов по тексту.

фронтальный опрос

Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту










26

2

Описание. Его роль в раскрытие характеров главных героев в сказке В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Выборочное чтение. Коллективная работа над содержанием сказки. Беседа.

выборочное чтение

Знать творчество В. М. Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану










27

3

Сказ П.П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни.

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Самостоятельное чтение сказки. Беседа Чтение сказки по ролям.

чтение по ролям

Знать творчество П. П. Бажова. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений










28

4

Народные и волшебные сказки и сказки литературные. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

1

комбинированный

Беседа.

Чтение и анализ сказки. Словарно-лексическая работа.


фронтальный опрос

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные










29

5

Борьба добра и зла, торжество справедливости в сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек»

1

комбинированный

Словарно-орфографическая работа.

Беседа.


пересказ

Уметь делить текст произведения на части, составлять план, пересказывать произведение, работать с иллюстрациями










30

6

Обобщение по разделу «Литературные сказки». Тест

1

контрольно-обобщающий

Работа над поговорками и пословицами. Работа по вопросам учебника.

тест

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему










^ Делу- время потехе час (5ч)

31

1

Авторская литературная сказка Е.Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

1

комбинированный

Беседа. Чтение сказки Словарно- орфографическая работа. Самостоятельное. составление плана.

составление плана

Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном










32

2

В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта.

1

комбинированный

Беседа. Выразительное чтение. Словарно- лексическая работа. Выборочное чтение.

выборочное чтение

Уметь высказывать

оценочные суждения

о прочитанном произведении (герое, событии)










33

3

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического эффекта в рассказе В.Ю. Драгунского «Что любит Мишка»

1

комбинированный

Словарно- лексическая работа. Беседа. Чтение по ролям. Коллективная работа.

чтение по ролям

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства










34

4

Авторское отношение к герою в рассказе В.В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел»

1

комбинированный

Беседа. Словарно- лексическая работа. Работа над содержанием рассказа.

фронтальный опрос

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения










35

5

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час». Тест.

1

контрольно-обобщающий

Работа над поговорками и пословицами. Работа по вопросам учебника. Индивидуальная работа

тест

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать доступный по объему текст










^ Страна детства (4 ч.)

36

1

Б.С. Житков «Как я ловил человечков». Взаимоотношения детей и взрослых.

1

комбинированный

Беседа. Ознакомление с рассказом. Словарно-лексическая работа. Работа над текстом.

текущий

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)










37

2

К.Г. Паустовский «Корзина с еловым шишками». Поступки как средство характеристики героев.

1

комбинированный

Беседа. Словарно-лексическая работа. Работа над содержанием текста. Самостоятельная работа.

самостоятельная работа

Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту










38

3

М.М. Зощенко «Елка». Комическое в рассказе, средства его создания.

1

комбинированный

Коллективная работа. Беседа.

фронтальный опрос

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), анализировать образные языковые средства










39

4

Обобщение по разделу «Страна детства» Тест.

1

контрольно-обобщающий

Работа над поговорками и пословицами. Работа по вопросам учебника. Индивидуальная работа

тест

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений










^ Поэтическая тетрадь (4 ч.)

40

1

Тема детства в произведениях В.Я. Брюсова «Опять сон», «Детская»

1

комбинированный

Работа с иллюстрациями. Беседа по содержанию. Самостоятельное чтение стихотворения.

фронтальный опрос

Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения










41

2

Стихи о счастливых днях детства. С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

1

комбинированный

Работа над стихотворением. Словарно-лексическая работа.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы











42

3

Тема природы и Родины в стихах М.И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

1

комбинированный

Работа над стихотворением. Словарно-лексическая работа. Выразительное чтение.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию











43

4

Обобщение по разделу поэтическая тетрадь». Тест.

1

контрольно-обобщающий

Работа над поговорками и пословицами. Работа по вопросам учебника.

тест

Уметь читать стихотворные произведения наизусть












^ Природа и мы (6 ч.)

44

1

Отношения человека и птицы в рассказе Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш»

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Самостоятельное чтение рассказа. Выразительное чтение.

пересказ

Знать творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка. Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведений










45

2

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе.

1

комбинированный

Работа с пословицами и поговорками. Беседа. Работа с текстом.

чтение по ролям

Знать творчество А. И. Куприна. Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями











46

3

Писательская наблюдательность М.М. Пришвина в рассказе «Выскочка»

1

комбинированный

Беседа. Словарно-лексическая работа. Чтение «цепочкой»

пересказ

Знать творчество М. М. Пришвина. Уметь определять тему и главную мысль произведения










47

4

Рассказ о животных Е.И. Чарушина «Кабан». Юмор в произведении.

1

комбинированный

Работа с дополнительным материалом. Словарно-лексическая работа. Работа над рассказом

фронтальный опрос

Знать творчество Е. И. Чарушина. Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения










48

5

Тема природы в рассказе В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип»

1

комбинированный

Словарно –лексическая работа. Чтение рассказа. Самост. деление текста на части.

составление плана

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений










49

6

Обобщение по разделу «Природа и мы». Тест

1

контрольно-обобщающий

Коллективная работа. Беседа. Индивидуальная работа

тест

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе










^ Поэтическая тетрадь (6 ч.)

50

1

Настроение, выраженное в стихах Б.Л. Пастернака «Золотая осень»

1

комбинированный

Беседа. Работа над стихотворением. Самостоятельное чтение стихотворения. Словарно- лексическая работа.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства











51

2

Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах С.А. Клычкова «Весна в лесу»

1

комбинированный

Беседа. Словарно-лексическая работа. Работа над стих-ем.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями










52

3

Настроение выраженное в стихах Д.Б. Кедрина «Бабье лето»

1

комбинированный

Беседа. Работа над стихотворением. Самостоятельное чтение стихотворения. Словарно- лексическая работа.

выразительное чтение

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы










53

4

Тема природы в стихах Н.М. Рубцова «Сентябрь»

1

комбинированный

Беседа. Словарно-лексическая работа. Работа над стих-ем.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения










54

5

Иносказательный смысл произведения С.А. Есенина «Лебедушка»

1

комбинированный

Словарно-лексическая работа. Работа над стихотворением. Коллективная работа.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства










55

6

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь» Тест

1

контрольно-обобщающий

Тестовая работа. Работа в группах.

тест

Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений










^ Родина (5 ч.)

56

1

Тема любви к Родине и ее героическому прошлому в стихах И.С. Никитина «Русь»

1

комбинированный

Беседа. Словарно-лексическая работа. Выразительное чтение.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного










57

2

Патриотическое звучание, выразительность стихотворения С.Д. Дрожжина «Родине»

1

комбинированный

Работа с пословицами. Самостоятельное чтение стих-ия. Беседа по содержанию стихотворения.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений










58

3

Красота и величие природы в стихотворении А.В. Жигулина «О, Родина! В неярком блеске».

1

комбинированный

Работа с пословицами. Самостоятельное чтение стих-ия. Беседа по содержанию стихотворения.

выразительное чтение

Уметь определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы










59

4

Тема войны в произведении Б.А. Слуцкого «Лошади в океане»

1

комбинированный

Работа над содержанием текста. Вырази тельное чтение стих-ия. Анализ стихотворения. Работа с учебником.

выразительное чтение

Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту










60

5

Обобщение по разделу «Родина». Тест.

1

контрольно-обобщающий

индивидуальная

тест

Знать произведения о Родине. Уметь выразительно читать










^ Страна Фантазия (2 ч.)

61

1

Е.С. Велтистов «Приключение Электроника»

1

комбинированный

Беседа. Чтение отрывка из повести. Работа с учебником. Словарная работа.

составление плана

Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев










62

2

Кир Булычев «Путешествие Алисы»

1

комбинированный

Беседа. Чтение и анализ отрывка из повести. Работа с учебником.

фронтальный опрос

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения











^ Зарубежная литература (6 ч.)

963

1

Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»

1

комбинированный

Беседа. Работа в парах. Работа с учебником. Словарная работа.

текущий

Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения










64

2

Персонажи сказки Г.Х. Андерсена «Русалочка»

1

комбинированный

Беседа. Работа над сказкой. Словарная работа.

чтение по ролям

Знать творчество Г.-Х. Андерсена. Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы










65

3

Тема первой любви в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»

1

комбинированный

Беседа. Работа над содержанием отрывка. Словарная работа. Работа с иллюстрациями

составление плана

Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы










66

4

Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь»

1

комбинированный

Беседа. Работа над произведением. Самостоятельное составление плана рассказа

составление плана

Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями










67

5

Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»

1

комбинированный

Беседа. Работа над произведением. Самостоятельное составление плана рассказа

пересказ

Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план










68

6

Урок-отчет за год.

КВН «Как хорошо уметь читать!»

1

обобщающий

работа в группах

фронтальный опрос

Знать изученные литературные произведения, их авторов, основное содержание










Базовый уровень 0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

менее 17 баллов

18 - 22 балла

23 -26 баллов

27-30 баллов

"2"

"3"

"4"

"5"














1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   27

Похожие:

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconПояснительная записка к рабочей программе по алгебре 8 кл
Данная рабочая программа разработана на основе стандарта основного общего образования по математике, примерной программы по математике...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconПояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе авторской программы Т. Г. Рамзаевой «Русский язык», 2010 г....

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconРабочая программа по физике пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе образовательного стандарта основного общего образования по физике...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
Пояснительная записка стр. 3-10

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconРабочая программа и тематическое планирование по информатике и икт...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального...
Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению 2 часа...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconСодержание пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для 5 9 и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconРабочая программа «Математика» для обучающихся 3 класса общеобразовательных...
М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика. 1-4 классы» (учебно-методический...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconРабочая программа по музыке 5 класс пояснительная записка рабочая...
Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» под редакцией Сергеевой Г. П. и Критской Е. Д. для 5-7 классов общеобразовательных...

Пояснительная записка рабочая программа по математике для 4 iconРабочая учебная программа по математике для 5 класса
Составлена на основе Примерной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по математике 5-11 классы

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
exam-ans.ru
<..на главную