Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (9 класс)

Скачать 375.37 Kb.

Название	Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (9 класс)
страница	1/3
Дата публикации	11.02.2014
Размер	375.37 Kb.
Тип	Рабочая программа

exam-ans.ru > Право > Рабочая программа

Содержание

Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий
Формы контроля ЗУН
Методы контроля
Уровень освоения ГОС учащимися по курсу «Анализ лирического произведения»
Организационно-содержательная модель реализации ГОС (КТП)
9 класс: 1 час в неделю, 34 часа в год. Учебные темы реализуются еженедельно по 1 уроку согласно расписанию.Содержание курса
9 класс – 34 часа
Раздел 9. Звукопись.
Раздел 10. Основные виды лирики.
Раздел 11. Идея лирического произведения.
Раздел 12. Композиция лирического произведения.
Раздел 13. Практика в выполнении анализа лирического произведения.
Раздел 14. Контроль знаний и умений.
Итого за 2 год обучения
Организационно-содержательная модель реализации рабочей программы
Максимальный балл
Сопоставительный анализ поэтических текстов
Максимальный балл
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы

1 2 3

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 - 9 классы» (9 класс) составлена на основе программы элективного курса «Анализ лирического произведения». 10-11 классы. (Сост. Н.А. Владимирова.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.- с.112), а также на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального уровня:

Для 4-11 классов, реализующих Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта в редакции 2004 года с изменениями и дополнениями:

Ст. 28 Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21.12.2012 г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012 г.);

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 г. N 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. N 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.06.2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Приказа Министерства образования Российской Федерации от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год»;
Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993);
Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.02.2012 г. N МД - 172/03 «О федеральных перечнях учебников».

Регионального уровня:

Закона Свердловской области «Об образовании» от 16.07.1998 г. № 26-03;
Постановления Правительства Свердловской области от 05.09.2008 г. № 935-ПП «О введении системы оплаты труда работников общеобразовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования»;
Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 27.06.2008 г. № 177 «Об использовании нормативных документов, определяющих содержание учебных планов общеобразовательных учреждений Свердловской области»;
Письма Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 06.04.2010 г. № 59 «О внесении изменений в образовательные программы, учебные планы образовательных учреждений Свердловской области».

Муниципального уровня:

Письма управления образования Администрации города Нижний Тагил «О продолжительности учебного года и каникул в образовательных учреждениях города Нижний Тагил в 2013-2014 учебном году».

Образовательного учреждения:

Лицензии на право ведения образовательной деятельности, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (регистрационный № 12970 от 17.03.2011 г.);
Свидетельства о государственной аккредитации, выданного Министерством общего и профессионального образования Свердловской области (регистрационный № 5741 от 10.05.2011 г.);
Устава МБОУ СОШ № 36 (новая редакция 2011 года);

Программы развития МБОУ СОШ № 36;
Основной образовательной программы основного общего образования (5-9 классы)

Уметь анализировать лирическое произведение – одно из основных требований программы по литературе. Необходимые навыки формируются у учащихся в течение ряда лет, начиная с 5 класса. Однако систематическая работа по анализу лирики, которая дала бы ученикам целостную картину по этому вопросу, как правило, в школе не проводится в связи с недостатком учебного времени. Поэтому серьезное представление о природе поэтического творчества у учащихся, как правило, отсутствует.

Поэтому целью изучения курса является формирование навыков анализа лирического произведения.

Задачи: - развивать способность к эстетическому восприятию произведений искусства;

- овладеть законами художественного творчества;

- учить читать, что поможет тонко чувствовать всю красоту художественного произведения, его идейное своеобразие и художественную форму.

Данный курс способствует формированию нравственных, гуманистических ценностей, расширяет кругозор, развивает речь учащихся.

В современной трактовке надпредметной функции любого курса приоритетом на этапе основного общего образования является формирование важнейших общеучебных умений, в основе которых задействованы все виды речемыслительной деятельности:

- коммуникативные: способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде, владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- интеллектуальные: выделение характерных причинно-следственных связей, сравнение и сопоставление, умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

- информационные: осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), умение обрабатывать информацию разными способами (составлять план, тезисы, конспект), использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных);

- организационные: самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

В процессе изучения курса используются следующие элементы уроков:

- элементы урока изучения теории,

- традиционный урок,

- элементы урока творчества,

- урок развития речи и др.

В зависимости от задач урока, содержания учебного материала, материальной обеспеченности урока, степени подготовленности учеников могут использоваться следующие методы и приёмы организации занятий:

1. Методы организации и осуществления образовательной деятельности: методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятие её учащимися посредством слушания, наблюдения и практической деятельности (словесные, наглядные, практические); методы, осуществляющие характер усвоения учащимися нового учебного материала (либо путём самостоятельных размышлений над проблемными ситуациями, либо путём активного запоминания готовой учебной информации (иллюстративно-объяснительные, репродуктивные, проблемные, эвристические, исследовательские); методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоении учебного материала (индуктивные, дедуктивные, конкретные и абстрактные, синтез и анализ, сравнение, обобщение, классификации и систематизации); методы, характеризующие степень самостоятельности ученика в образовательной деятельности (методы УР под руководством учителя, методы самостоятельной деятельности учащихся).

2. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: методы стимулирования мотивов, интереса (познавательные игры, учебные дискуссии, неожиданность, занимательность, создание ситуации успеха); методы стимулирования мотивов сознательности, ответственности, долга (убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение, порицание).

3. Методы контроля и самоконтроля в учебной деятельности: устные или письменные, фронтальные, групповые, индивидуальные, итоговые или текущие, с применением технических средств, программированные или непрограммированные.

^ Основные виды деятельности по освоению литературных произведений и теоретико-литературных понятий:

- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

- Выразительное чтение.

- Различные виды пересказа.

- Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру.

- Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

- Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

- Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента.

- Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

^ Формы контроля ЗУН:

- фронтальные;

- групповые;

- индивидуальные;

- дифференцированные.

Виды контроля:

- текущий,

- итоговый.

^ Методы контроля:

- устные;

- письменные.

Курс «Анализ лирического произведения» тесно связан с предметом «Русский язык». Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства (антоним, антитеза, контраст, изобразительное средство); на уроках истории учащиеся знакомятся с особенностями эпох, знания о которых применяются при анализе художественного времени. Используя репродукции картин известных художников на уроках литературы, учитель опирается на те знания, которые приобрели школьники на уроках изобразительного искусства. Обучая детей писать сочинение по картине, учитель литературы способствует их эстетическому воспитанию, учит ценить правдивое изображение жизни, выявлять идейный замысел художника, понимать язык этого вида искусства. При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого.

Межпредметные связи в учебном процессе обеспечивают лучшее понимание школьниками изучаемого материала и более высокий уровень владения навыками по литературе.

^ Уровень освоения ГОС учащимися по курсу «Анализ лирического произведения»

Учащимся 9А, 9Б классов предстоит осваивать данный курс второй год.

9А и 9Б классы общеобразовательные.

^ Организационно-содержательная модель реализации ГОС (КТП)

Курс «Анализ лирического произведения. 8 - 9 классы» реализуется в количестве 68 часов, по 34 часа в течение двух лет:

- 8 класс: 1 час в неделю, 34 часа в год;

- ^ 9 класс: 1 час в неделю, 34 часа в год.

Учебные темы реализуются еженедельно по 1 уроку согласно расписанию.

Содержание курса

Раздел 6. Системы стихосложения.

(7 часов)

Тема 24. Системы стихосложения (обзор). (1 час).

Тема 25. Дольник. (1 час).

Тема 26. Верлибр. (1 час).

Тема 27. Тонический стих. (1 час).

Тема 28. Раешный стих. (1 час).

Тема 29. Деструктивные стихи. (1 час).

Тема 30. Фигурные стихи. (1 час).

Раздел 7. Архитектоника.

(4 часа)

Тема 31. Строфа. Одическая строфа. (2 часа).

Тема 32. Сонет. Венок сонетов. Онегинская строфа. (2 часа).

Раздел 8. Рифма.

(5 часов)

Тема 33. Клаузула. (1 час).

Тема 34. Диссонанс. Ассонанс. (1 час).

Тема 35. Способы рифмовки. (1 час).

Тема 36. Внутренняя рифма. Тавтологическая рифма. (1 час).

Тема 37. Белый стих. (1 час).

Раздел 9. Звукопись.

(3 часа)

Тема 38. Аллитерация. Ассонанс. (3 часа).

Раздел 10. Основные виды лирики.

(2 часа)

Тема 39. Медитативная лирика. Суггестивная лирика (1 час).

Тема 40. Элегия. (1 час).

Раздел 11. Идея лирического произведения.

(3 часа)

Тема 41. Идея лирического произведения. (3 часа).

Раздел 12. Композиция лирического произведения.

(4 часа)

Тема 42. Композиция лирического произведения. (4 часа).

Раздел 13. Практика в выполнении анализа лирического произведения.

(4 часа)

Тема 43. Практикум по теме «Анализ лирического произведения». (4 часа).

Раздел 14. Контроль знаний и умений.

(2 часа)

Тема 43. Итоговая контрольная работа и её анализ. (2 часа).

Учебно-тематический план курса

№ темы, дата	Наименование раздела, темы	Общее кол-во учебных часов	Теоретические занятия	Практические занятия
^ 9 класс – 34 часа
Раздел 6. Системы стихосложения.		7	1	6
24/ 3.09	Системы стихосложения (обзор).	1	1	-
25/10.09	Дольник.	1	-	1
26/17.09	Верлибр.	1	-	1
27/24.09	Тонический стих.	1	-	1
28/01.10	Раешный стих.	1	-	1
29/08.10	Деструктивные стихи.	1	-	1
30/15.10	Фигурные стихи.	1	-	1
Раздел 7. Архитектоника.		4	2	2
31/22.10, 05.11	Строфа. Одическая строфа.	2	1	1
32/12.11, 19.11	Сонет. Венок сонетов. Онегинская строфа.	2	1	1
Раздел 8. Рифма.		5	1	4
33/26.11	Клаузула.	1	-	1
34/03.12	Диссонанс. Ассонанс.	1	-	1
35/10.12	Способы рифмовки.	1	1	-
36/17.12	Внутренняя рифма. Тавтологическая рифма.	1	-	1
37/24.12	Белый стих.	1	-	1
^ Раздел 9. Звукопись.		3	1	2
38/	Аллитерация. Ассонанс.	3	1	2
^ Раздел 10. Основные виды лирики.		2	2	-
39/	Медитативная лирика. Суггестивная лирика.	1	1	-
40/	Элегия.	1	1	-
^ Раздел 11. Идея лирического произведения.		3	1	2
41/	Идея лирического произведения.	3	1	2
^ Раздел 12. Композиция лирического произведения.		4	1	3
42/	Композиция лирического произведения.	4	1	3
^ Раздел 13. Практика в выполнении анализа лирического произведения.		4	-	4
43/	Практика в выполнении анализа лирического произведения.	4	-	4
^ Раздел 14. Контроль знаний и умений.		2	-	2
44/	Итоговая контрольная работа и её анализ.	2	-	2
^ Итого за 2 год обучения		34	9	25

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по учебному предмету «Анализ лирического произведения» Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (8 класс) составлена на основе следующих нормативно-правовых...		Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» Рабочая программа по учебному предмету «Филологический анализ художественного текста» предназначена для 10 класса. Рабочая программа...
	Пояснительная записка рабочая программа создана в соответствии с... «Изобразительное искусство 5 – 9 классы», под редакцией Б. М. Неменского М. «Просвещение» 2013 г. Рабочая программа составлена с...		Рабочая программа по курсу иностранные языки(немецкий язык) 11 класс на Примерной программы среднего (полного) общего образования по немецкому языку (базовый уровень) и авторской программы Г. И. Ворониной...
	Рабочая программа по математике 8 класс составлена на основании федерального... В. Ф. Бутусов и др. Программы по геометрии 7-9 классы. Москва. Просвещение. 2009 год) и авторской программы А. Г. Мордковича (А....		Рабочая программа по математике 8 класс «Алгебра 8 класс» Макарычева Ю. Н. и «Геометрия 7-9 классы» Погорелова А. В. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы...
	Рабочая программа по русскому языку 10 класс «Русская литература XIX века. 10 класс» для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Ю. В. Лебедева, программы по литературе...		Рабочая программа по русскому языку Класс 8 М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. М., «Просвещение»,...
	Рабочая программа по русскому языку Класс 7 М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. М., «Просвещение»,...		Рабочая программа по чтению и развитию речи 2 класс Рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе государственной учебной программы «Программы специальных (коррекционных)...

Рабочая программа по курсу «Анализ лирического произведения. 8 9 классы» (9 класс)

Похожие: